Новые методики преподавания географии в 23-24 учебном году: что изменилось?

География – один из ключевых предметов, который помогает ученикам понять и освоить основные принципы строения мира, изучить его разнообразие и влияние географического положения на развитие общества и культуры. В последние годы специалисты обновили методики преподавания этого предмета, привнесли новые подходы и инструменты, чтобы сделать изучение географии более интересным и практическим.

Одним из основных изменений стало использование современных технологий в учебном процессе. Теперь ученики имеют возможность изучать географию через компьютерные программы, интерактивные карты и виртуальные экспедиции. Это позволяет им лучше представить себе различные географические явления, скриншот, интерпретировать анализ их данных и совершать виртуальные путешествия по миру, углублять свои знания и развивать навыки исследования.

Содержание

Инновационные подходы в географическом образовании

Современное образование стремится быть более гибким и адаптированным к потребностям современных учащихся. Это также относится и к предмету географии, который в последние годы стал более интересным и доступным благодаря использованию инновационных подходов в его обучении.

Одним из таких подходов является использование интерактивных карт и географических информационных систем (ГИС). Теперь ученики могут исследовать различные регионы и проблемы, создавать свои карты и анализировать географические данные. Это помогает им лучше понять связи между географическими объектами и процессами.

  • Интерактивные карты и ГИС позволяют учащимся развивать навыки пространственного мышления и анализа информации. Они могут сравнивать данные, строить модели и делать выводы на основе полученных результатов.
  • Также в новых методиках преподавания географии активно используются игры и симуляции. Это позволяет учащимся применять полученные знания на практике и развивать навыки принятия решений. Например, они могут создавать свои собственные географические игры, где игроки должны преодолеть различные преграды и решить географические задачи.
  • Для улучшения обучения географии также используются виртуальные экскурсии и эксперименты. Учащиеся могут путешествовать в различные места мира, не выходя из класса, и изучать уникальные географические особенности каждого региона. Такие визуальные материалы позволяют им лучше представить себе реальность и запомнить полученную информацию.

Все эти инновационные подходы делают обучение географии более интересным, активным и эффективным. Они помогают учащимся освоить сложные географические концепции и развить навыки, необходимые для анализа и понимания современного мира.

Роль геоинформационных систем в обучении географии

ГИС предоставляют педагогам и ученикам широкие возможности для исследования и анализа пространственных данных. Они позволяют учащимся изучать различные аспекты географии, такие как климат, ландшафты, население и т.д., через визуальное взаимодействие с картами и географическими данных.

В обучении географии ГИС позволяют:

  • анализировать и сравнивать различные пространственные данные;
  • создавать и интерпретировать карты;
  • изучать влияние человеческой деятельности на окружающую среду;
  • разрабатывать проекты и исследования с использованием географических данных;
  • осуществлять прогнозирование географических явлений.

Все эти функции ГИС позволяют студентам получить более глубокое понимание географии и развить навыки анализа и визуализации данных. Они также помогают привлечь внимание учащихся и сделать процесс изучения более интересным и практическим.

Педагоги также используют ГИС для создания интерактивных и мультимедийных уроков, которые позволяют студентам учиться в своем темпе и обеспечивают индивидуальный подход к каждому учащемуся.

Таким образом, геоинформационные системы значительно расширяют возможности обучения географии, делая его более интерактивным и практическим. Они помогают студентам лучше понимать и закреплять материал, развивают навыки работы с географическими данными и стимулируют интерес к изучению географии в целом.

Развитие технологической базы для изучения географии

Сегодня учащиеся имеют доступ к различным электронным учебникам, интерактивным картам, атласам и географическим информационным системам. Это позволяет им изучать географию на более глубоком уровне, взаимодействуя с информацией и анализируя ее.

Одной из основных преимуществ новой технологической базы является возможность визуализации географических процессов и явлений. С помощью интерактивных карт и атласов учащиеся могут наблюдать изменение климата, распределение населения, развитие городов и другие географические явления в реальном времени. Это помогает им лучше понять и запомнить материал, а также развивает их пространственное мышление и географическую грамотность.

Кроме того, с помощью интернет-технологий учащиеся могут получить доступ к самым свежим и актуальным географическим данным. Они могут анализировать статистику, исследования и новости, изучать различные видеоматериалы, слушать лекции экспертов и участвовать в дискуссиях с географическими сообществами.

Использование технологической базы также позволяет учителям изменить подход к проведению уроков. Они могут использовать интерактивные технологии, такие как мультимедийные презентации, видеоматериалы и онлайн-игры, чтобы сделать процесс обучения более увлекательным и интересным для учащихся.

Таким образом, развитие технологической базы для изучения географии позволяет создать более эффективные и интерактивные методики преподавания. Это помогает учащимся лучше понимать и запоминать географические концепции, развивает их географическую грамотность и способствует активному участию в процессе обучения.

Внедрение интерактивных карт и атласов в учебный процесс

Одной из важных новых методик преподавания географии в 23-24 учебном году стало внедрение интерактивных карт и атласов в учебный процесс. Эти инновационные технологии позволяют существенно улучшить восприятие и понимание географических явлений и процессов студентами.

Интерактивные карты позволяют студентам не только смотреть на картинки, но и активно участвовать в процессе изучения географии. С их помощью студенты могут путешествовать по разным регионам мира, исследовать и анализировать данные, строить гипотезы и делать выводы. В результате такого взаимодействия с информацией, обучение становится более эффективным и интересным.

Преимущества использования интерактивных карт и атласов

Использование интерактивных карт и атласов в учебном процессе имеет множество преимуществ:

  • Визуализация информации: интерактивные карты позволяют визуально отобразить различные географические данные, что делает учебный материал более наглядным и понятным для студентов;
  • Интерактивность: студенты имеют возможность активно взаимодействовать с картой, выбирать различные слои информации, менять масштаб, а также добавлять свои аннотации и комментарии;
  • Автоматизация процесса обучения: интерактивные карты позволяют автоматизировать процесс исследования и анализа данных, что сокращает время, затрачиваемое на выполнение заданий и позволяет преподавателю уделить больше внимания на обратную связь с учащимися;
  • Интерес и мотивация: использование современных технологий, таких как интерактивные карты и атласы, способствует повышению интереса и мотивации студентов к изучению географии, так как они воспринимают учебный материал более легко и увлекательно.
Читать еще:  Сумма выплаты на сертификат сироте: размер выплаты, порядок получения, правила предоставления

Таким образом, внедрение интерактивных карт и атласов в учебный процесс позволяет значительно повысить эффективность преподавания географии и заинтересовать студентов в изучении данного предмета. Эти инновационные методики помогают студентам лучше понять и запомнить географическую информацию, развивают их умение взаимодействовать с данными, строить гипотезы и анализировать результаты исследований.

Использование визуализации в преподавании географии

Одной из ключевых новых методик преподавания географии в 23-24 учебном году стало использование визуализации. Данная методика активно применяется учителями географии с целью повышения уровня восприятия и запоминания материала, а также стимулирования интереса у учащихся.

Визуализация представляет собой использование различных графических средств, таких как диаграммы, схемы, карты и другие иллюстративные материалы. Она позволяет визуально представить географические объекты, явления и процессы, что значительно облегчает их понимание.

Преимущества использования визуализации в преподавании географии очевидны:

  • Повышение восприимчивости учащихся: использование графических материалов делает уроки географии более наглядными и интересными для детей. Визуализация помогает создать связь между абстрактными географическими понятиями и реальными явлениями.
  • Усиление запоминания информации: визуальные материалы позволяют запомнить и понять географические объекты и процессы на более глубоком уровне. Учащиеся лучше запоминают картинки, диаграммы и схемы, чем только текстовую информацию.
  • Развитие аналитического мышления: использование визуализации требует от учащихся анализировать и интерпретировать представленную информацию. Это стимулирует развитие логического и аналитического мышления, а также способности к обобщению и сравнению.

Визуализация может применяться на разных этапах урока географии. На начальном этапе использование карт и схем позволяет визуализировать географическую обстановку, предметы и явления. В процессе объяснения материала учитель может использовать диаграммы, графики и схемы для наглядного представления данных и их сравнения. На заключительных этапах визуализация используется для закрепления полученных знаний и проверки уровня их усвоения учащимися.

Таким образом, использование визуализации в преподавании географии позволяет сделать уроки более интересными и эффективными, повысить уровень восприимчивости и запоминания учащихся, а также развить их аналитическое мышление. Эта методика является одним из ключевых элементов обновленного подхода к преподаванию географии в 23-24 учебном году.

Интеграция географии с другими предметами

Интеграция географии с другими предметами позволяет студентам увидеть связь между географическими явлениями и разными аспектами жизни. Например, изучая тему «География растений и животных», ученики могут использовать знания из предмета биологии, чтобы лучше понять взаимосвязь между биологическими видами и их местоположением на Земле.

Для интеграции географии с другими предметами применяются различные методы. Например, проводятся совместные уроки с преподавателями других предметов, где знания из географии применяются на практике. Также используются интерактивные задания, требующие использования знаний не только из географии, но и из других предметов.

Примером интеграции географии с другими предметами может служить изучение географии на примере различных культур. Здесь студенты могут использовать знания из предмета истории, чтобы лучше понять влияние исторических событий на развитие культурных особенностей определенного региона.

Таким образом, интеграция географии с другими предметами обогащает образовательный процесс, помогает студентам лучше понять и применять полученные знания, а также развивает их умение видеть связи между разными областями знания.

Изучение географической среды на местах

В настоящее время существует множество организаций и проектов, направленных на организацию выездов и экскурсий для учеников с целью изучения географической среды. Организованные поездки позволяют учащимся посетить различные географические объекты, такие как горы, реки, озера, моря, леса, пустыни и другие уникальные места, а также ознакомиться с разными культурами и обычаями народов, проживающих на территории изучаемых регионов.

  • Важным аспектом изучения географической среды на местах является проведение практических занятий, в ходе которых учащиеся совершают наблюдения и измерения, собирают образцы, фотографируют, решают задачи. Это позволяет им лучше понять и запомнить информацию о географических объектах и явлениях, а также развивает навыки работы с географическими инструментами и методами исследования.
  • В организации данных мероприятий активно задействуются специалисты по географии гиды, научные сотрудники, местные эксперты. Они проводят экскурсии, рассказывают о теме исследования, отвечают на вопросы учащихся и помогают им при выполнении заданий. Это позволяет обогатить знания учащихся дополнительной информацией, а также показать применение географических знаний на практике.
  • Кроме того, при изучении географической среды на местах можно использовать различные игры и конкурсы, которые позволяют более интерактивно и увлекательно усваивать материал. Например, ученики могут участвовать в игре-квесте, где им предстоит найти определенные географические объекты, решить задачи и выполнять определенные действия.

В итоге, изучение географической среды на местах позволяет ученикам не только получить теоретические знания, но и развить практические навыки, увидеть и ощутить географические объекты и явления в реальной среде. Этот подход делает процесс обучения более интересным и эффективным, способствует развитию познавательных способностей и формированию положительной мотивации к изучению географии.

Роль экскурсий и выездных занятий в обучении географии

Организация экскурсий позволяет студентам увидеть и почувствовать места, о которых они изучают на уроках. Это помогает им лучше усвоить географические особенности рассматриваемых территорий. Кроме того, во время экскурсий студенты могут задавать вопросы и взаимодействовать с преподавателем, что стимулирует активное обучение.

  1. Список основных преимуществ экскурсий и выездных занятий в обучении географии:
    • Возможность практического применения теоретических знаний;
    • Улучшение понимания географических процессов и явлений;
    • Получение непосредственного опыта и впечатлений;
    • Активизация образовательного процесса и участие в нём;
    • Развитие навыков наблюдения и сравнительного анализа;
    • Возможность обмена мнениями и опытом с другими студентами;
    • Развитие умения работы в команде.

Проведение экскурсий и выездных занятий может быть поддержано использованием современных информационных технологий, таких как геоинформационные системы (ГИС) и интерактивные карты. Это позволяет учащимся получить более полную и объективную информацию о рассматриваемых территориях и увидеть их взаимосвязь с другими географическими объектами и явлениями. Также можно проводить виртуальные экскурсии, которые позволяют студентам побывать на удаленных от них территориях без физического присутствия.

Таким образом, экскурсии и выездные занятия играют существенную роль в обучении географии в 23-24 учебном году. Они способствуют глубокому усвоению материала, развитию практических навыков и формированию интереса к изучению географической науки.

Читать еще:  Прогноз курса доллара на сентябрь 2023г: таблица по дням

Участие в географических олимпиадах и конкурсах

В 23-24 учебном году было проведено множество географических олимпиад и конкурсов как на региональном, так и на международном уровнях. Участие в них стало доступнее благодаря использованию современных технологий и онлайн-формату проведения мероприятий.

Одним из самых престижных конкурсов в области географии является Всероссийская олимпиада по географии. В рамках этой олимпиады ученики имеют возможность продемонстрировать свои знания в различных разделах географии, таких как физическая география, экономическая география, социальная география и другие.

Также популярными олимпиадами являются международные географические олимпиады, в которых участвуют школьники со всего мира. Одной из самых крупных и престижных международных олимпиад является Международная географическая олимпиада (IGEO), которая проводится ежегодно.

Участие в географических олимпиадах и конкурсах стимулирует учащихся к более глубокому изучению географических дисциплин, помогает развить аналитическое мышление и общие навыки работы с информацией. Это также способствует развитию творческого и критического мышления, формирует умение работать в команде.

Участие в географических олимпиадах и конкурсах стало одной из практик, направленных на повышение качества обучения географии в 23-24 учебном году. Оно позволяет проверить не только основные знания учащихся, но и их способности к применению полученной информации в решении практических задач.

В результате участия в географических олимпиадах и конкурсах учащиеся получают возможность проявить свои уникальные способности и применить полученные знания в реальной жизни. Это способствует их личностному развитию и формированию географической культуры.

Оценка знаний и компетенций учащихся в географии

Успешность использования новых методик преподавания географии в 23-24 учебном году напрямую зависит от оценки знаний и компетенций учащихся. Для того, чтобы выявить уровень усвоения материала и учебных навыков, используются различные методы оценки, которые помогают преподавателям и ученикам понять, насколько эффективно проходит обучение.

Одним из основных инструментов оценки знаний является контрольные работы. Они позволяют преподавателям проверить уровень знаний учащихся и выявить пробелы в обучении. Контрольные работы обычно оцениваются в баллах, которые выступают в качестве критерия успеха и позволяют сравнивать результаты разных учеников.

Также в процессе оценки используются практические задания, такие как составление карт и диаграмм, проведение и интерпретация исследований, анализ карт и данных. Эти задания развивают у учащихся навыки работы с географическими материалами и умение применять полученные знания на практике.

Особое внимание также уделяется развитию компетенций учащихся. В рамках новых методик преподавания применяются проектные задания, групповые и индивидуальные проекты, которые требуют от учеников не только знания фактов, но и умение анализировать информацию, строить гипотезы, прогнозировать, работать в команде и принимать решения.

В конечном счете, оценка знаний и компетенций учащихся в географии должна быть комплексной и включать в себя различные формы и методы. Это позволяет оценить не только знания фактов, но и умение применять их на практике, а также развитие общих навыков и компетенций, которые пригодятся учащимся в будущей жизни и профессиональной деятельности.

Взаимодействие с родителями и общественностью

Одной из таких форм является организация родительских собраний, на которых учителя географии представляют новые методики и программы, а также делятся своим опытом и практическими рекомендациями. Такие собрания создают платформу для обсуждения и взаимодействия между родителями и преподавателями, позволяя им лучше понять друг друга и совместно работать над улучшением качества образования.

Важным элементом взаимодействия с родителями и общественностью является также проведение открытых уроков и выставок проектов, на которых дети могут продемонстрировать свои достижения и родители смогут увидеть, как они применяют полученные знания. Это позволяет родителям более четко представить, как проходит обучение и какие результаты достигаются. Также такие мероприятия способствуют формированию активной образовательной общности, где каждый родитель может внести свой вклад и вместе с педагогами принимать решения по улучшению образовательного процесса.

С целью дальнейшего развития взаимодействия с родителями и общественностью, школы также сотрудничают с родительскими комитетами и общественными организациями, подключая их к процессу разработки новых методик и программ, а также позволяя им принимать участие в мониторинге и оценке качества преподавания географии. Это позволяет создать условия для обмена опытом и взаимного обучения, а также повышает ответственность и доверие со стороны общественности к образовательной системе.

Географические проекты и исследования

Географические проекты и исследования стали одной из ключевых составляющих новых методик преподавания географии в 23-24 учебном году. Это связано со стремлением обучать учеников не только теоретическими знаниями, но и практическими навыками, которые помогут им активно применять полученные знания в реальной жизни.

Географические проекты и исследования предлагают ученикам возможность самостоятельно исследовать различные географические явления и процессы, а также решать реальные проблемы с применением географических знаний. Это дает ученикам возможность развивать такие важные навыки, как анализ, синтез, самостоятельная работа, коммуникация и презентация результатов исследований.

  • Географические проекты и исследования являются основным инструментом формирования у учеников практических навыков работы с географическими картами и атласами. Такие проекты способствуют развитию навыков географического анализа и интерпретации информации, а также использования современных геоинформационных систем.
  • При выполнении географических проектов и исследований ученики активно применяют знания о физических и социально-экономических процессах, а также взаимосвязях между ними. Это помогает им лучше понять и объяснить многообразие географических явлений и процессов на Земле.
  • Географические проекты и исследования также способствуют развитию у учеников навыков критического мышления и принятия обоснованных решений. Ученики вырабатывают навыки анализа информации, оценки ее достоверности и актуальности, а также сравнения различных точек зрения.

Подготовка к экзаменам и ЕГЭ по географии

В свете современных методик преподавания географии, подготовка к экзаменам и ЕГЭ в 23-24 учебном году значительно изменилась. Ранее, преподаватели чаще всего сосредотачивались на запоминании фактов и понятий, что было основой для их проверки на экзаменах. Однако, сейчас акцент сместился на развитии аналитического мышления, умении искать связи между феноменами, а также на глубоком понимании географических закономерностей и процессов.

Важными элементами подготовки к экзаменам и ЕГЭ по географии в 23-24 учебном году стали:

  • Анализ и решение географических задач;
  • Изучение и оценка различных типов географических карт и диаграмм;
  • Анализ и сопоставление разных источников информации;
  • Работа с географическими моделями и географическими системами;
  • Составление и анализ графиков и таблиц;
  • Объективная оценка информации и деление ее на основную и дополнительную.

Все эти элементы подготовки имеют целью не только помочь ученикам успешно пройти экзамены, но и развить их критическое мышление и умение работать с информацией, что будет полезно в дальнейшей учебе и жизни.

Читать еще:  Какой урок первый урок на 1 сентября? Подробный гайд

Международное сотрудничество и обмен опытом

Вместе с активным развитием информационных технологий и расширением доступа к интернету, образовательные учреждения всё больше начали обращать внимание на международное сотрудничество и обмен опытом в области преподавания географии. Это позволяет учителям и ученикам получить новые знания и опыт от коллег из других стран, а также проводить совместные проекты и исследования, обогащая учебный процесс.

В рамках международного сотрудничества учителя географии проводят обмены опытом с коллегами из других стран. Такие обмены позволяют учителям узнать о методах и подходах преподавания географии, применяемых в других странах, а также об интересных проектах и исследованиях. В результате, преподаватели могут внести новшества и внедрить новые методики в свою работу, делая уроки более интересными и практичными для учеников.

Одним из популярных форм сотрудничества является проведение международных проектов. В рамках этих проектов ученики из разных стран работают над общей задачей, обмениваются информацией и результатами исследований, а также совместно анализируют и обсуждают географические проблемы. Такой подход активно развивает навыки работы в команде, межкультурное взаимодействие и позволяет учащимся углубить знания в области географии.

Еще одной формой международного сотрудничества и обмена опытом являются совместные конференции и семинары. На этих мероприятиях учителя и ученые из разных стран делятся своим опытом и знаниями, проводят мастер-классы и презентации по актуальным темам в области географии. Такие мероприятия помогают учителям и ученым быть в курсе последних тенденций и новых методик преподавания географии, а также позволяют им установить контакты и обменяться опытом с коллегами из различных стран мира.

Осуществление международного сотрудничества и обмена опытом в области преподавания географии имеет большое значение для развития образования. Пока каждая страна привносит свои лучшие практики и методики, географическое образование становится более глобальным и прогрессивным, а учащиеся могут получить более полное и интересное образование.

Применение методов исследования в географии

Одним из ключевых изменений в настоящем учебном году в области преподавания географии стало более активное применение методов исследования. Этот подход позволяет учащимся не просто запоминать факты и термины, но и учиться самостоятельно исследовать и анализировать географическую информацию.

Применение методов исследования в географии способствует развитию критического мышления, аналитических и исследовательских навыков учащихся. Они учатся формулировать гипотезы, собирать и анализировать данные, делать выводы и обосновывать свои решения. Это помогает им лучше понять взаимосвязь между разными географическими явлениями и процессами, а также прогнозировать возможные последствия.

Преподаватели географии в настоящем учебном году активно используют различные методы исследования, такие как:

  • наблюдение;
  • экскурсии и практические занятия на местности;
  • использование карт и географических информационных систем;
  • сбор и анализ статистических данных;
  • интервьюирование;
  • социологические опросы и исследования;
  • моделирование географических процессов;
  • исследования на основе секционирования;
  • использование географических игр и симуляций.

Эти методы позволяют учащимся лучше понять и запомнить географические факты и закономерности, развить пространственное мышление и навыки работы с картами и географическими данными. Они также помогают учащимся учиться самостоятельно проводить исследования и анализировать полученные результаты.

Применение методов исследования в географии способствует более глубокому и увлекательному изучению этого предмета. Оно позволяет учащимся активно взаимодействовать с учебным материалом, а также развивает их умение применять полученные знания на практике. Такой подход к преподаванию географии активно внедряется в различные учебные заведения и оказывает положительное влияние на учебный процесс и интерес учащихся к данному предмету.

Формирование толерантности и общечеловеческих ценностей

В рамках новых методик преподавания географии уделяется большое внимание изучению различных культур, традиций, обычаев и религий различных стран и народов мира. Учащиеся знакомятся с разнообразием культурного наследия, а также с взаимосвязями и взаимодействием разных культур и народов. Важной частью этого процесса является развитие толерантности и уважения к различию, а также осознание общности человеческих ценностей.

Для достижения этих целей в методике преподавания географии использовались различные техники и материалы. Например, в учебных пособиях вводились разделы, посвященные межкультурному взаимодействию и взаимопониманию, где учащиеся могут изучить особенности культур и обычаев разных стран и народов.

Также использовались групповые и командные задания, направленные на сотрудничество и взаимодействие с учениками разных культур. Учащиеся могли работать вместе над решением задач, исследованиями и проектами, где необходимо было учитывать и уважать культурные различия.

Использование конкретных примеров из реальной жизни и исторического опыта также помогало учащимся лучше понимать и усваивать значение толерантности и общечеловеческих ценностей. Например, изучение различных конфликтных ситуаций в мире и поиск путей их разрешения способствовало развитию навыков конструктивного диалога и уважительного отношения к точке зрения другого человека.

С целью создания более наглядного представления о культурных исследованиях мира, были разработаны тематические визуальные материалы, такие как карты, диаграммы, графики, которые помогали учащимся лучше понять и запомнить географические особенности разных стран и народов, а также их взаимосвязь и взаимодействие.

Таким образом, новые методики преподавания географии в 23-24 учебном году активно способствуют формированию толерантности и осознанию общечеловеческих ценностей у учащихся. Они направлены на развитие у учеников навыков межкультурного понимания и уважения к другим культурам и обычаям, а также на осознание важности сотрудничества и мирного решения конфликтов.

Развитие профессиональных навыков учащихся в географии

Одной из новых методик преподавания географии является активное использование интерактивных технологий. С помощью компьютерных программ, интерактивных карт и географических информационных систем, ученики могут исследовать различные темы и регионы, а также проводить собственные исследования и анализировать полученные данные. Это развивает их навыки работы с информацией, аналитическое мышление и принятие обоснованных решений.

  • Ученики учатся работать со следующими географическими инструментами:
    • Интерактивные карты
    • Географические информационные системы
    • Географические информационные системы
  • Ученики развивают навыки анализа и интерпретации географической информации:
    • Сбор и анализ данных
    • Создание графиков и диаграмм
    • Сравнение и конструирование карт
  • Ученики учатся использовать географическую информацию для решения задач:
    • Анализ географических проблем и выводы
    • Презентация результатов исследований
    • Аргументированное принятие решений

Эти навыки помогают учащимся не только успешно справляться с заданиями по географии в школе, но и готовят их к будущей профессиональной деятельности. В современном мире все больше работодателей требуют умения работать с географической информацией, анализировать данные и делать обоснованные выводы. Поэтому развитие профессиональных навыков учащихся в географии является важной задачей для образовательных учреждений.

Добавить комментарий