Методические рекомендации на 1 сентября 2023 года: планирование и организация учебного года

Учебный год 2023-2024 года будет ознаменован рядом изменений и нововведений, которые потребуют от педагогического коллектива особого внимания и профессионализма. В данной статье мы предлагаем методические рекомендации, которые помогут педагогам эффективно спланировать и организовать учебный год с учетом современных требований и потребностей учащихся.

Первое и самое важное — определить цели и задачи учебного года. Разработка общих целей и задач позволит структурировать обучающий процесс и ориентироваться на достижении конкретных результатов. Необходимо учитывать как общеобразовательные, так и индивидуальные потребности каждого ученика, чтобы создать инклюзивную и комфортную образовательную среду.

Для более удачного планирования и организации учебного процесса также рекомендуется использование современных технологий и образовательных ресурсов. Важно адаптировать программы и методики обучения к условиям развития информационных технологий, чтобы обеспечить доступность образования и возможность использования различных форматов обучения.

Кроме того, необходимо провести анализ и оценку результативности предыдущего учебного года, чтобы учесть проблемные моменты и осуществить коррекцию образовательного процесса. Это позволит добиться наиболее эффективного и качественного обучения всех учащихся школы.

Рекомендации, представленные в данной статье, помогут педагогам успешно спланировать и организовать учебный год, учитывая современные требования и потребности учащихся. Однако, важно помнить, что каждая школа и каждый учитель уникален, поэтому рекомендации следует адаптировать под конкретные условия и особенности своего учебного заведения.

Методические рекомендации для учебного года

Методические рекомендации представляют собой практическое руководство для педагогов и управленческого персонала по организации и планированию учебного года. Они помогают создать благоприятную образовательную среду и обеспечить качественное образование для учащихся.

Важно иметь в виду, что методические рекомендации не являются жесткими правилами, а скорее набором рекомендаций, которые могут быть адаптированы и изменены с учетом особенностей конкретной школы или класса.

1. Планирование учебного года
• Определите цели и задачи, которые вы хотите достичь в течение учебного года. Учтите стандарты образования и особенности вашей школы.
• Разработайте общую структуру учебного года, определите основные темы и периоды контроля знаний.
• Распределите учебный материал по месяцам, учитывая необходимые время для изучения каждой темы.
• Создайте график занятий, включая уроки, мероприятия и контрольные работы.
• Составьте расписание уроков, учитывая специализацию учителей и потребности учащихся.

2. Организация учебного процесса
• Создайте комфортные условия для обучения: просторный класс, хорошее освещение, функциональная мебель.
• Обеспечьте наличие необходимого учебного материала и оборудования.
• Установите правила поведения и дисциплины в классе.
• Создайте систему оценки знаний, которая будет справедливой и мотивирующей для учащихся.
• Организуйте взаимодействие с родителями, проводите родительские собрания и консультации.

3. Поддержка индивидуального развития учащихся
• Учитывайте индивидуальные особенности каждого ученика, предоставляйте им возможность саморазвития и проявления творческого потенциала.
• Обеспечьте разнообразие образовательных методов и технологий, чтобы каждый ученик мог найти свой индивидуальный подход к обучению.
• Проводите диагностику и коррекцию прогресса учащихся, оказывайте индивидуальную поддержку и помощь.
• Создайте атмосферу доверия и уважения в классе, где каждый ученик чувствует себя включенным и защищенным.

Методические рекомендации позволяют педагогам и управленческому персоналу быть готовыми к новому учебному году и организовать эффективный учебный процесс. Важно помнить, что эти рекомендации могут быть изменены и адаптированы в соответствии с потребностями и особенностями конкретной школы или класса.

Организация учебного года

При организации учебного года необходимо учитывать следующие аспекты:

1. Разработка расписания занятий. Расписание должно быть логичным, учитывать потребности студентов и преподавателей, предоставлять достаточное количество времени на освоение материала и проведение практических занятий. Расписание также должно учитывать доступность аудиторий и оборудования для проведения занятий.
2. Организация перерывов между занятиями. Перерывы между занятиями позволяют студентам отдохнуть и восстановить концентрацию, а также осуществить необходимые передвижения между аудиториями. Продолжительность перерывов должна быть достаточной, чтобы студенты могли выпить воды, перекусить или просто расслабиться.
3. Организация контроля успеваемости. В течение учебного года необходимо регулярно контролировать успеваемость студентов, проводить задания и тесты, оценивать результаты и давать обратную связь. Это позволяет выявить проблемы и недочеты в понимании материала и своевременно предпринять меры для их устранения.
4. Организация внеучебной деятельности. Учебный год не должен состоять только из учебных занятий. Для полноценного развития студентов необходимо организовывать различные мероприятия, такие как семинары, конференции, спортивные соревнования, творческие конкурсы и другие формы досуга. Это способствует расширению кругозора студентов, развитию их социальных и коммуникативных навыков, а также создает положительную обстановку в учебном заведении.
5. Организация взаимодействия с родителями. Родители являются важными партнерами в образовательном процессе и их вовлеченность в жизнь учебного заведения является важным фактором успеха. Необходимо организовывать родительские собрания, консультации, родительские комитеты и другие формы взаимодействия, которые позволяют родителям быть в курсе образовательной деятельности и активно участвовать в жизни учебного заведения.

Все вышеперечисленные аспекты организации учебного года являются взаимосвязанными и требуют тщательного планирования и координации со стороны администрации учебного заведения. Только благодаря правильно организованному учебному году можно достичь высоких результатов в образовательном процессе и обеспечить комфортные условия для всех его участников.

Календарное планирование

Календарное планирование важная часть организации учебного года. Оно помогает студентам, преподавателям и родителям понять расписание, предстоящие события и сроки выполнения задач. Календарное планирование также позволяет эффективно использовать время и достичь запланированных целей.

При планировании учебного года рекомендуется использовать календарь, в котором отмечены праздники, каникулы и другие важные даты. Такой календарь может быть представлен в виде таблицы, где каждый месяц представлен в отдельной ячейке.

Пример календаря:

Месяц	События и даты
Сентябрь	1 сентября — День Знаний
Октябрь	1-7 октября — Осенние каникулы
Ноябрь	Без мероприятий
Декабрь	25 декабря — Новый Год

Календарное планирование поможет студентам организоваться, наметить и планировать свое время. Важно также учесть особенности каждого месяца, включая национальные праздники или мероприятия, которые могут повлиять на учебный процесс. Это поможет студентам и их родителям адаптироваться к изменениям в расписании и быть готовыми к предстоящим событиям.

Помните, что календарное планирование необходимо регулярно обновлять и адаптировать в процессе учебного года, чтобы учесть новые события и уточнить сроки выполнения задач. Это позволит всем участникам образовательного процесса быть в курсе всего происходящего и планировать свои действия наиболее эффективно.

Определение целей и задач

При планировании и организации учебного года важно определить цели и задачи, которые будут являться основным ориентиром для педагогического процесса. Цели учебного года должны быть амбициозными, но реалистичными, чтобы стимулировать развитие учащихся и достижение высоких результатов.

Определение целей и задач позволяет педагогам иметь ясное представление о том, какие знания и умения они хотят передать учащимся, и какие навыки они хотят развить. Это помогает структурировать учебный процесс и позволяет учебному заведению сосредоточиться на ключевых областях обучения.

• Цели учебного года могут включать:
• Развитие критического мышления учащихся;
• Формирование профессиональных навыков;
• Подготовка к успешной сдаче государственных экзаменов;
• Создание условий для гармоничного развития каждого ученика;
• Подготовка учащихся к жизни и работе в информационном обществе.

Определение задач является более конкретным шагом в достижении поставленных целей. Задачи должны быть достижимыми, измеримыми и временно ограниченными. Педагоги должны задумываться над тем, какие методы и стратегии обучения лучше выбрать, чтобы достичь поставленных задач. Каждая задача должна быть четко сформулирована и иметь определенные критерии успеха.

Процесс определения целей и задач требует коллективного обсуждения и согласования между педагогическим коллективом, администрацией учебного заведения и родителями. Все заинтересованные стороны должны быть включены в этот процесс, чтобы обеспечить максимальную эффективность и успешность учебного года.

Распределение учебной нагрузки

При распределении учебной нагрузки необходимо учитывать следующие факторы:

• Учебные программы и требования. Необходимо учитывать объем и сложность учебного материала, предусмотренного учебной программой, а также требования, предъявляемые к учащимся в конце учебного года.
• Численность класса. Размеры класса могут влиять на объем работы, который приходится на каждого ученика. Большие классы требуют более тщательного планирования и организации учебного процесса.
• Возраст и особенности учеников. Распределение учебной нагрузки должно учитывать возрастные особенности и уровень подготовки учеников в рамках данного класса.
• Самостоятельная работа учеников. Необходимо предусмотреть время для самостоятельной работы учеников, чтобы они могли закреплять и повторять пройденный материал.

Для более эффективного распределения учебной нагрузки можно использовать таблицу, включающую в себя все предметы, количество уроков по каждому предмету в неделю, а также дополнительные занятия, контрольные работы и другие виды работы.

Предмет	Количество уроков в неделю	Дополнительные занятия	Контрольные работы
Математика	5	2	2
Русский язык	4	1	1
Иностранный язык	3	1	1

Такая таблица позволяет учителям и администрации школы наглядно видеть нагрузку на каждый предмет и принимать соответствующие решения о распределении ресурсов и времени.

Создание расписания занятий

Для создания эффективного расписания занятий рекомендуется:

1. Анализировать учебную программу и предметные области, которые нужно покрыть в течение учебного года. Учтите, что некоторые предметы могут требовать больше времени, чем другие, и определите оптимальное число занятий для каждого предмета.
2. Разделить планируемый учебный год на периоды (например, четверти или полугодия) и определить даты начала и окончания каждого периода.
3. Учесть доступность учебных помещений и других ресурсов. Определите, какие классы и лаборатории будут использоваться для каждого предмета, и согласуйте расписание занятий с другими учителями.
4. Установить дни недели и продолжительность уроков. Обычно в школах применяются пятидневная рабочая неделя и занятия длительностью 45-60 минут. Принимайте во внимание возраст учащихся, их внимание и концентрацию.
5. Распределить предметы в расписание, учитывая их сложность и потребности учащихся. Предусмотрите перерывы между уроками, чтобы учащиеся могли отдохнуть и подготовиться к следующему занятию.
6. Учесть индивидуальные потребности учащихся. Включите в расписание время для дополнительной поддержки, консультаций или специализированных занятий для учащихся, нуждающихся в дополнительной помощи.

Выбор и составление оптимального расписания занятий может быть сложной задачей, требующей внимательности и практического подхода. Старайтесь учитывать все факторы и потребности учащихся, чтобы расписание было удобным и эффективным для всех.

Планирование учебных программ

Для планирования учебных программ рекомендуется использовать следующие основные принципы:

1. Системность и последовательность. Учебные программы должны быть построены таким образом, чтобы каждый шаг в обучении был логическим продолжением предыдущего и подготавливал к последующему.
2. Комплексность и целостность. Учебные программы должны включать разнообразные учебные материалы, активизировать различные типы познавательной деятельности учеников и связывать разные предметы между собой.
3. Гибкость и адаптивность. Учебные программы должны учитывать индивидуальные потребности и интересы учащихся, а также изменения в образовательной среде.
4. Последовательность оценивания. В процессе планирования необходимо определить критерии оценивания и организовать систему контроля и оценки учебных достижений учащихся.

При планировании учебных программ также желательно использовать таблицу, в которой указываются все предметы, учебные единицы, цели и задачи, методы и формы работы, оценки и дополнительные материалы. Это позволяет учителю иметь ясное представление о планах и целях на учебный год, а также делать корректировки в процессе обучения.

Выбор учебников

При выборе учебников необходимо учесть следующие факторы:

• Учебные программы. Учебники должны соответствовать учебным программам, установленным Министерством образования. Они должны содержать весь необходимый материал и учитывать уровень сложности требований стандартов.
• Авторство. Учебник должен быть написан опытными и компетентными авторами, имеющими опыт работы в данной предметной области. Кроме того, можно обратить внимание на репутацию издательства, которое выпускает учебник.
• Доступность. Учебники должны быть доступны для учеников и их родителей. Важно учесть стоимость учебников и возможность их приобретения.
• Интерактивность. Современные учебники должны предлагать интерактивные элементы и дополнительные материалы для углубленного изучения предмета.

Кроме того, важно обеспечить разнообразие учебников, чтобы ученики могли получить разные подходы к изучению материала и выбрать подходящий для себя. Также стоит определить, какие учебники будут использоваться как основные, а какие — вспомогательные.

При выборе учебников можно провести консультации с педагогическим коллективом, обратиться к отзывам и рекомендациям коллег из других школ, а также ознакомиться с отзывами и обзорами учебников в специализированных изданиях и на педагогических форумах.

В зависимости от предмета и учебного уровня можно также использовать дополнительные учебные материалы, такие как рабочие тетради, сборники задач, источники внеклассного чтения и др.

Разработка учебных материалов

При разработке учебных материалов рекомендуется учитывать следующие аспекты:

1. Учебные цели и задачи. Перед началом разработки материалов необходимо четко определить учебные цели и задачи, которые должны быть достигнуты в процессе обучения. Это поможет сориентироваться в выборе необходимого содержания и методов обучения.
2. Структура и последовательность материалов. Учебные материалы должны быть структурированы и последовательно выстроены. Рекомендуется использовать систему разделения материалов на темы, подтемы и подпункты для упрощения их восприятия учащимися.
3. Интерактивность и визуальность. Для повышения заинтересованности учащихся к учебному материалу рекомендуется использовать интерактивные методы обучения, такие как презентации, видеоматериалы, демонстрации и практические задания.
4. Вариативность и дифференциация. В зависимости от индивидуальных потребностей и уровня подготовки учащихся, учебные материалы могут быть организованы с учетом вариативности и дифференциации. Это позволит каждому ученику выбрать подходящую для себя форму изучения и усвоения материала.
5. Актуальность и доступность. Учебные материалы должны быть актуальными и доступными для учащихся. Рекомендуется включать в них примеры из реальной жизни, актуальную информацию и практические задания, которые помогут учащимся лучше понять и запомнить изучаемый материал.

Разработка учебных материалов является ответственным и трудоемким процессом. Важно уделить достаточно времени и ресурсов для его проведения, чтобы обеспечить высокое качество образовательного процесса.

Разработка проверочных работ

1. Определите цели и задачи проверочной работы.

Перед началом разработки проверочной работы необходимо определить ее цели и задачи. Цели могут быть различными в зависимости от учебного предмета и уровня обучения. Задачи проверочной работы должны быть четкими и специфичными, чтобы оценить знания учащихся по конкретным темам или разделам учебного материала.

2. Выберите формат проверочной работы.

Формат проверочной работы может быть различным: тесты, задания с выбором, задания на развернутый ответ и так далее. При выборе формата учтите уровень подготовки учащихся, цели и задачи проверочной работы, а также возможности проведения и оценки работ.

3. Разработайте структуру и содержание проверочной работы.

Структура проверочной работы должна быть логичной и последовательной. Рекомендуется использовать нумерацию вопросов или заданий для удобства учащихся и учителей. Содержание проверочной работы должно быть связано с изучаемым материалом и соответствовать целям и задачам проверочной работы.

4. Определите критерии оценки работ.

Перед проведением проверочной работы необходимо определить критерии оценки работ. Критерии оценки должны быть объективными и конкретными. Учащиеся должны знать, какие требования к выполнению заданий, чтобы максимально соответствовать установленным критериям.

5. Проведите проверочную работу.

При проведении проверочной работы необходимо обеспечить спокойную и комфортную атмосферу для учащихся. Убедитесь, что все необходимые материалы и инструменты доступны учащимся. Следите за соблюдением времени выполнения заданий и дайте учащимся достаточное время для выполнения работы.

6. Оцените работы и дайте обратную связь.

После проведения проверочной работы следует оценить работы учащихся согласно выбранным критериям. Учащиеся должны получить обратную связь о своих достижениях и ошибках. Обратная связь может быть как коллективной (обсуждение ошибок на уроке), так и индивидуальной (комментарии к работе каждого учащегося).

Разработка проверочных работ требует времени и внимания, но это важный инструмент для оценки и контроля уровня знаний учащихся. Следуя нашим рекомендациям, вы сможете разработать эффективные проверочные работы, способствующие развитию учебных навыков и достижению учебных целей.

Организация промежуточной аттестации

Для успешной организации промежуточной аттестации необходимо следующее:

1. Планирование аттестационных мероприятий. Вначале необходимо определить количество контрольных работ и итоговых тестов, их тематику и объем. Важно учесть равномерное распределение нагрузки на учебный год и соответствие требованиям учебной программы.
2. Составление расписания аттестационных мероприятий. Расписание должно быть вывешено в школьных коридорах и доступно для всех учащихся. Важно предусмотреть достаточное количество времени для подготовки и проведения контрольных мероприятий, а также учесть возможные переносы и внеплановые изменения в расписании.
3. Создание условий для проведения аттестации. Аудитории, где будут проводиться контрольные работы и тесты, должны быть подготовлены заранее. Необходимо убедиться в наличии необходимых пособий и материалов для проведения аттестации. Также необходимо предусмотреть поощрения для учащихся, стимулирующие успешное выполнение контрольных работ и тестов.

Проведение промежуточной аттестации позволяет оценить текущий уровень обученности учащихся, идентифицировать проблемные зоны в усвоении материала и принять меры по их устранению. Это помогает создать условия для более эффективного образовательного процесса и повысить качество знаний учащихся.

Форма проведения	Требования к учащимся	Оценка
Контрольная работа	Учащиеся должны иметь знания по определенной теме и уметь применять их на практике	Оценивается в баллах
Итоговый тест	Учащиеся должны иметь хорошее представление о всем учебном материале	Оценивается в баллах

Оценка результатов промежуточной аттестации является основой для составления успеваемости учащихся, определения их академической успеваемости, а также принятия решений о допуске к следующему этапу обучения. Важно обеспечить объективность и справедливость процесса оценки, чтобы она отражала реальные знания и навыки учащихся.

Планирование контрольных мероприятий

Определение целей и задач контрольных мероприятий

Перед проведением контрольных мероприятий необходимо определить их цели и задачи. Основной целью контроля является проверка усвоения учебного материала и оценка степени достижения образовательных результатов. Задачи контроля могут включать:

• Выявление проблемных тем и заданий – контрольные мероприятия могут помочь учителям выявить сложные темы, в которых учащиеся испытывают затруднения, а также определить задания, которые вызывают большое количество ошибок.
• Мотивация учащихся к учебной деятельности – контрольные мероприятия могут стимулировать учащихся к более активному участию в учебном процессе, поскольку они позволяют оценить их достижения и прогресс.
• Коррекция образовательного процесса – результаты контрольных мероприятий могут служить основой для коррекции образовательного процесса, в том числе для регулирования объема материала и выбора методов обучения.

Организация контрольных мероприятий

Организация контрольных мероприятий должна быть продуманной и систематической. Важными аспектами являются:

• Выбор типов и форм контроля – необходимо определить, какие типы и формы контроля будут использоваться (письменные работы, тесты, устные ответы и т.д.), исходя из целей и задач контроля, а также особенностей предмета и возрастных особенностей учащихся.
• Определение времени и места проведения – контрольные мероприятия должны быть спланированы заранее, чтобы учащиеся и педагоги могли подготовиться к ним. Также необходимо учесть возможное перераспределение времени или места в случае непредвиденных обстоятельств.
• Анализ результатов и обратная связь – после проведения контрольных мероприятий необходимо проанализировать полученные результаты, выделить слабые места и проблемные темы, а также предоставить учащимся обратную связь, помочь им исправить ошибки и улучшить свои навыки.

Планирование и организация контрольных мероприятий играют важную роль в образовательном процессе, поэтому стоит уделить им достаточно времени и внимания. Грамотное планирование и организация контроля способствуют эффективности обучения, повышают мотивацию учащихся и помогают достичь образовательных целей.

Оценка учебных достижений

Для проведения качественной оценки учебных достижений можно использовать различные методы и инструменты. Один из них – традиционная устная и письменная проверка знаний. Для этого можно проводить регулярные контрольные работы, тесты, написание сочинений и презентаций. Важно оценивать не только знания, но и умения и навыки, такие как аналитическое мышление, критическое мышление, решение проблем и коммуникация.

Также важной составляющей оценки является рубрикация и оценка домашних заданий. Учитывается не только наличие и качество выполнения заданий, но и самостоятельность, аккуратность, организация и вовлеченность учащегося в учебный процесс.

Для объективной оценки учебных достижений рекомендуется использовать шкалу оценок, основанную на пятибалльной системе. Она позволяет четко выделить разные степени усвоения материала и сформировать наглядное представление о достижениях каждого учащегося. Кроме того, рекомендуется также оценивать учебное поведение ребенка, такое как аккуратность, пунктуальность и отношение к учебе.

1. 5 баллов – отлично
2. 4 балла – хорошо
3. 3 балла – удовлетворительно
4. 2 балла – неудовлетворительно
5. 1 балл – неявка на урок или несвоевременное сдача задания

Для более детальной и объективной оценки рекомендуется использовать критерии для каждого уровня. Например, на уровне «отлично» ученик должен продемонстрировать полное и глубокое понимание пройденного материала, умение анализировать и применять знания в новых ситуациях, а также проявлять высокую активность и самостоятельность в учебном процессе. На уровне «хорошо» требуется хорошее понимание материала, умение применять знания в типовых ситуациях, а также активное участие в уроках и выполнение заданий в сроки. На уровне «удовлетворительно» достаточно базового понимания материала и выполнения заданий по шаблону, а на уровне «неудовлетворительно» необходим дополнительный контроль и поддержка со стороны учителя.

Итоговая оценка учебных достижений может быть составлена на основе результатов всех видов проверок и рубрик, а также учета активности и поведения учащегося. При этом важно помнить о справедливости и объективности оценки, а также о возможности обратной связи и рекомендаций для дальнейшего улучшения учебного процесса.

Оценка учебных достижений является важным инструментом для организации успешного и эффективного учебного года. Она позволяет не только определить степень усвоения знаний и навыков, но и активно включиться в процесс развития и поддержки каждого ученика.

Взаимодействие с родителями

Для усиления взаимодействия с родителями, рекомендуется проведение следующих мероприятий:

1. Родительские собрания — организуйте встречу с родителями в начале учебного года. Расскажите о программе и планах на год, уточните вопросы, связанные с организацией учебного процесса и дисциплиной. Обсудите возможные роли родителей в поддержке учебного прогресса ребёнка. Это позволит создать общую основу для сотрудничества и решить потенциальные проблемы.
2. Информационные письма и рассылки — привлекайте внимание родителей, отправляя им регулярные информационные письма и рассылки. В них можно информировать о последних новостях школы, предстоящих мероприятиях, результаты успеваемости и заслуг ребёнка. Это помогает родителям быть в курсе происходящего и активно участвовать в жизни учреждения.
3. Индивидуальные консультации — предлагайте родителям возможность посещения индивидуальных консультаций с педагогами. Это может быть полезно для обсуждения индивидуальных потребностей и проблем ребёнка, выработки рекомендаций и планов развития.
4. Родительские комитеты и волонтерство — поощряйте родителей к активному участию в родительских комитетах и возможности волонтерства. Это позволяет родителям почувствовать себя полноценными участниками образовательной среды и способствует укреплению связи между родителями и школой.

Важно помнить, что каждый родитель имеет свои ожидания и подходы в воспитании и обучении ребёнка. Необходимо проявлять гибкость, уважение и открытость во время взаимодействия с родителями, чтобы создать общую платформу для сотрудничества и достижения общих целей — развития и успешного обучения каждого ребёнка.

Организация родительских собраний

Для успешной организации родительских собраний рекомендуется:

• Планировать и анонсировать собрания заблаговременно. Уведомить родителей о дате, времени и повестке дня собрания не менее чем за неделю до мероприятия.
• Использовать разнообразные коммуникационные каналы для анонсирования собрания. Отправить официальное письмо или электронное уведомление, разместить информацию на официальном сайте школы или в школьной группе в социальных сетях.
• Подготовить план повестки дня собрания. Описать темы, которые будут обсуждаться, и установить время, отведенное на каждую из них.
• Обеспечить участие представителей школы, которые обладают достаточной информацией и компетенцией по вопросам, рассматриваемым на собрании.
• Предоставить родителям возможность высказать свои вопросы и предложения. Создать дружественную и теплую атмосферу, где каждый родитель будет чувствовать себя комфортно.
• Вести протокол собрания. Записать основные вопросы, ответы и рекомендации, чтобы в дальнейшем можно было обратиться к ним при необходимости.

Родительские собрания — это отличная возможность для сотрудничества между школой и семьей, а также для обсуждения вопросов, волнующих обе стороны. Соблюдая методические рекомендации и предлагая интересные и полезные темы для обсуждения, можно создать атмосферу доверия и понимания между педагогами и родителями.